學林式博賢教室

學林教育理念
學林教育一直以來秉承「因材施教，循序漸進，培養學生積極思考、精於分析、善於解決難題的能力，致力於提高學生的綜合能力和學習成績。」的辦學理念，根據學生的水平息(測試成績)因材施教，通過良好的訓練，不僅提高學生的學習成績，達到超前教育的目的，還能培養學生善於思考、獨立解決難題的能力和自學能力，更能培養學生優秀的個性品質。

學林教育品牌
學林教學自1996年創立以來，先後建立學林數學、學林中文、學林英文，三個學枓。我們一直根據香港教育署的數學、中文、英文教學大綱編寫了一套完整的教材，以及設計了相應的課程，使數以萬計的學生從中得到益處。
學林數學是我們學林教育的名牌學科。我們在數學教學的方式上脫離了傳統「計算操練」的模式，而是更注重啟發學生的思維。我們在小學數學的努力，使學生在保底方面得到飛躍性的進步，減輕在校老師課堂上的負擔，得到了許多小學的認同。學林老師更被邀請到校內進行教學。

得獎

2010年 獲得「最優秀中文課程獎」
2011年 獲得「優質教育品牌」
2012年 獲得「親子便利優質教育品牌大獎」

學林式教學特點
學而不習則怠，善忘是孩子們的通病。如果新學到的知識不及時地鞏固、複習，孩子們很快就會把剛學到的知識忘掉，而老師也不能輕易地發現學生中出現的問題。在學林教育，教學老師都會親自去批學生們的作業，同一個老師去跟同一個學生在某一學科的學習情況，只有這樣才能對症下藥，再給學生准備有針對生的作業。學林老師布置的作業都按照學生的實際情況去調整 ── 學校功課量、學生的學習能力、認知能力等，靈活處理。
學習流程
學生來到學林教育時先要進行評估測試──根據學生的在學學齡和相應學科進行測試，以發現其在概念、計算能力、推理、應用等方面的弱點。以這些弱點為依據，老師會安排相對應的強化訓練。
上課時，老師會先講述本節課程的大綱，再進行教學，講解重點、難點，然後以題目方式反饋學生的學習效果。題目都以由淺入深的形式出現。我們用靈活的方式幫助學生理解所學內容，避免「填鴨式」教育。
每次上課後，老師都會布置定量作業讓學生練習，以達到鞏固課上所學的內容。